Eğitim-İş'ten LGS Sonrası Sert Çıkış
Eğitim-İş Samsun Şube Başkanı Onur Gündüz, 2026 LGS sonuçlarının ardından yaptığı açıklamada, sınav odaklı eğitim sisteminin fırsat eşitsizliğini artırdığını ve çocukları rekabete zorladığını vurguladı.
Haberin Özeti
- • Eğitim-İş Samsun Şube Başkanı Onur Gündüz, 2026 LGS sonuçları sonrası sınav odaklı eğitim sisteminin fırsat eşitsizliğini artırdığını belirtti.
- • Gündüz, 452 öğrencinin tam puan aldığı LGS'nin çocukları yoğun rekabete zorlayarak ekonomik ve toplumsal eşitsizlikleri derinleştirdiğini savundu.
- • Sendika, eğitimin rekabet yerine dayanışmayı, elemeyi değil gelişimi, ayrıcalığı değil eşitliği esas alması gerektiğini vurguladı.
Eğitim-İş Samsun Şube Başkanı Onur Gündüz, 2026 LGS sonuçlarının ardından yaptığı açıklamada, Türkiye'deki eğitim sistemini sert sözlerle eleştirdi. Gündüz, sınav odaklı eğitim anlayışının çocukları rekabete zorladığını, eğitimde fırsat eşitsizliğini derinleştirdiğini ve kamusal eğitimin giderek zayıfladığını savundu.
"Sorunlar giderek derinleşiyor"
2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sonuçlarını değerlendiren Eğitim-İş Samsun Şube Başkanı Onur Gündüz, "Milli Eğitim Bakanlığı tarafından açıklanan 2026 LGS sonuçları, yalnızca öğrencilerin aldığı puanları değil, eğitim sistemimizin yıllardır çözülemeyen ve giderek derinleşen sorunlarını da gözler önüne sermektedir. Bu yıl 452 öğrenci LGS'de 500 tam puan aldı. Geçen yıl bu sayı 719'du. Ancak tam puan alan öğrenci sayısındaki değişim tek başına eğitim sisteminin başarısını göstermez. Gerçek mesele, milyonlarca çocuğun geleceğinin, hayallerinin ve umutlarının tek bir sınava bağlanmış olmasıdır" dedi.
"Çocuklar rekabetin kurbanı olmamalı"
Çocukların küçük yaşlardan itibaren yoğun sınav baskısıyla karşı karşıya bırakıldığını dile getiren Başkan Onur Gündüz,"Çocuklar oyun oynayacak, dinlenecek, sanat ve sporla buluşacak yaşlarda test kitapları ve deneme sınavları arasında mekik dokuyor. Eğitim ise eleme ve sıralama mekanizmasına dönüştürülüyor. LGS yalnızca bir yerleştirme sınavı değil, eğitimdeki eşitsizliklerin yeniden üretildiği bir sistemdir" ifadelerini kullandı.
"Sınav sonuçları ekonomik eşitsizliği de yansıtıyor"
Sınav sonuçlarının yalnızca akademik başarıyı değil, öğrencilerin ekonomik ve sosyal koşullarını da ortaya koyduğunu belirten Başkan Gündüz, "Parası olan aileler çocuklarını özel derslere, kurslara ve özel okullara gönderebilirken, maddi imkânları kısıtlı ailelerin çocukları sınırlı olanaklarla aynı yarışın içinde yer almak zorunda kalıyor. Bu nedenle sınavlar çocukları değil, toplumsal eşitsizlikleri ölçmektedir" diye ifade etti.
"Eğitim rekabeti değil dayanışmayı esas almalı"
MESEM uygulamalarını da eleştiren Sendika başkanı Gündüz, "Eğitimin amacı çocukların özgürleşmesi, bilimsel düşünceyi geliştirmesi ve çok yönlü gelişimidir. Oysa mevcut sistem çocukları ya sınavlara ya da iş gücü piyasasına hazırlayan dar bir anlayışa sıkıştırmaktadır. Eğitim rekabeti değil dayanışmayı, elemeyi değil gelişimi, ayrıcalığı değil eşitliği esas almalıdır.Çocuklarımızın geleceği rekabetin değil dayanışmanın, piyasanın değil kamusal sorumluluğun güvencesi altında olmalıdır. Eğitim hakkını savunmaya ve eğitimde eşitsizlik üreten tüm politikalara karşı mücadelemizi sürdüreceğiz" şeklinde konuştu.
