Eğitim-iş'ten 1.dönem değerlendirme raporu Başkan Gündüz: Eğitimdeki krizi ortaya koyduk

2025-2026 eğitim-öğretim yılının birinci döneminin sonuna gelinirken, Eğitim-İş Samsun Şubesi tarafından hazırlanan 1. Dönem Eğitim ve Öğretim Değerlendirme Raporu kamuoyuyla paylaşıldı. Raporda değerlendirmelerde bulunan Eğitim-İş Samsun Şube Başkanı Onur Gündüz, “Eğitimin içinde bulunduğu yapısal krizi ortaya koyduk” ifadelerini kullandı.

“Eğitimin kamusal niteliği yok edildi”

Eğitim-İş Samsun Şube Başkanı Onur Gündüz, “2025/2026 eğitim-öğretim yılının birinci dönemini geride bırakırken hazırladığımız raporla, eğitimin içinde bulunduğu yapısal krizi, piyasalaşmayı ve gericileşmeyi ortaya koyduk. Eğitimin kamusal niteliğinin yok edildiği, eşitsizliğin derinleştiği ve aydınlık yarınlarımızın teminatı olan çocuklarımızın çok yönlü bir kuşatma altında olduğu bir eğitim dönemini daha geride bıraktık” diye konuştu.

“Sorunlar her dönem artarak devam ediyor”

Başkan Gündüz, “Milli Eğitim Bakanlığı eğitimi kamusal bir hizmet olarak değil; ideolojik, gerici ve piyasa odaklı bir alan olarak yönetmeye devam ettikçe bu sorunlar her dönem artarak devam edecektir. Eğitim-İş olarak hazırladığımız dönem sonu raporunda 8 ana başlık ve 36 alt başlık detaylandırılmakta; 9. bölümde ise sonuç değerlendirmesi ile sendikamızın kararlılığını ve somut taleplerini içeren mücadele programı yer almaktadır” dedi.

Eğitim-İş’in yayımladığı raporda öne çıkan başlıklar şöyle

1.    Eğitimin Piyasalaşması ve Aileler Üzerindeki Ekonomik Yük:
Bağış adı altında para toplama uygulamalarının sürmesi, artan okula başlama maliyetleri, özel okul ücretlerindeki denetimsizlik, açık liseler.
2.    Eğitime Erişim ve Okullaşma Sorunları:
Zorunlu eğitime rağmen %100 okullaşmanın sağlanamaması, okulda olmayan çocuk sayısının artması, hayalet sınıf uygulaması, taşımalı eğitim mağduriyetleri, okul servisi sorunları, ikili eğitim sorunu.
3.    Çocuk Emeği, Mesleki Eğitim ve Meslekten Kopuş:
MESEM’ler, mesleki ortaokul uygulamaları, zorunlu eğitim süresinin kısaltılması.
4.    Okulların Fiziksel Koşulları, Sağlık ve Güvenlik:
Okullardaki temizlik ve hijyen sorunları, beslenme ve temiz içilebilir su sorunu, denetimsiz okul yemekleri, okullarda güvenlik personeli eksikliği, artan şiddet olayları, deprem bölgesindeki eğitim sorunları.
5.    Eğitimde Dinselleşme ve İdeolojik Kuşatma:
ÇEDES projesi, Maarif müfredatı, Atatürk ve ulusal günlerin görünmez kılınması, imam hatip okulları dayatması.
6.    Eğitim Bütçesi ve Kamusal Yatırımlar:
Milli Eğitim Bakanlığı yatırım bütçesinin sistematik olarak azaltılması ve eğitimin piyasalaşması.
7.    Eğitim Emekçileri ve Öğretmenlik Mesleği:
Ücretli öğretmenlik güvencesizliği, öğretmenlerin ve eğitim emekçilerinin alım gücü, öğretmenlere yüklenen angarya görevler, norm fazlası öğretmen atamaları, okullara baskı mekanizmasına dönüşen CİMER ihbar hattı, öğretmen yetiştirme, akademi ve eğitim politikaları.
8.    Hukuksuzluk, Denetimsizlik ve Diğer Eğitim Sorunları:
Sahte evrak ve diplomaya karşı yürütülen mücadelenin yetersizliği, sabit yaz saati uygulamasının çocuklar üzerindeki etkileri, özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklar, mülakat mağduru öğretmenler ve sınav odaklı eğitim.